主题确定为什么写文章，选材决定写什么内容，两者谁应该先明确？经过反复思考和讨论，我们认为确立主题应先于选材，这是写作的意义和方向的问题。但两者是灵魂与身体的关系，形影相随，同时考虑也未尝不可。

我想给学生归纳最最简单的公式，以作为每一次作文前的开门钥匙，能较快速地找到切入口。

主题范围用口诀：“送大小栗子”（①歌颂、②大我和小我、③能力与品质）。

注解：①指歌颂他人；②指集体和我，写集体中的活动；③指个人成长，突出变化。

选材对象就两个字：人和事。一个人（的一些事）；一件事（中一些人和六要素一些情节。）

选材范围：家庭、校园、自然、社会与人类、书籍（空间） ，过去、现在、将来（时间）。

在审题时就要考虑这两个问题。问答式头脑风暴，针对题目中的关键词连珠式提问，并且做出回答，在问答中理解题意，确定文章的主旨和选材。

构思时，我强调开头和结尾快速扣题，紧扣主旨，一定要简洁而富有诗意，不超过三行。中间部分“慢慢写”，所谓慢慢写，就是写细致，写生动，不要匆匆写出结果，导致作文字数不够，且单调无味。

关于材料内容，主要考虑五方面问题：社会、大自然、读书、想象、青少年的成长。

一、关注社会问题。初中生没有看社会的能力，环卫工人似乎是他们笔下唯一的社会人。学校其实也是一个小社会，但是哪些是社会问题呢？留守儿童、单亲家庭、家庭教育、双减政策等问题，其实就属于社会问题。这些问题就在我们身边，中学生是很少去思考它们的。好的作文是可以关注这些问题的，写好确实不容易，需要引导学生去观察思考。

前一阵关于疫情，不少同学的作文里会写到，但多数也就是停留在新闻报道中的内容。如白衣天使英勇抗疫的故事和精神，身边的问题和现象却不会观察和思考。成年人尚且不易，何况学生？我想应该从自己做起。

二、关于大自然。人类与自然界息息相关，密不可分。但是随着科技的发展，人类越来越孤立于大自然之外。按理，农村孩子相比城市的孩子亲近一些。但是沉迷于手机，往往让他们足不出户，不仰望蓝天白云，不俯瞰河流草地，不观察小动物……要引导才好，带同学们走出去观察才好，这好像是好多年以前的事了。

三、关于读书。首先要多读书，然后要用好读过的书。语文课文以及学生读过的课外书，也属于学生的阅历。书中人物的精神和事情的道理对学生产生的影响，与学生做过的事、参加过的活动一样有价值，甚至更重要，是促进中学生成长的重要精神因素。写作文时，不要忘记自己学过的课文，读过的书。

四、关于想象。想象现实的改变，想象未来，表达预判、猜测、憧憬和愿望。我们很少尝试这样的选材，真的应该做一做。

五、个人成长问题。青少年心理、情绪、能力与品质的成长变化是一个很重要的主题。要注意那些能促进成长的因素，比如读书，父母、老师、朋友的关爱，大自然的启迪，亲身经历的事等等。最近看到的几篇初中生优秀作文也都是从初中生的实际生活出发来选材，比如说《走出校园》就是写中学生的植树活动；《礼物》就是讲一个孩子把挫折当做礼物；还有好几篇都是涉及到考试之后的情绪：考试之后情绪受挫，然后受到名人（苏炳添、李白）故事、自然界（爬山虎、向日葵）的故事、自己的活动（钓鱼）经历的启发和鼓励，又从低落的情绪中振作起来。

公式：心理（前）+诱因+心理（后）

我把它归结到一个字“变”上，也就是一个人的成长变化。