一、写环境。

1.元素意识。同学们的作文里总是不把具体的生活情境写清楚，虽然事情发生在教室，却没有在教室里的元素，读者很难有身临其境的感觉。那怎样写环境呢？环境中的重要元素不可忽视，因为是众多元素构成了环境的总体特征。如写一条河，便要写与河有关的元素：河水、桥梁、船只、河岸、河边的树木；写饭店：餐桌、菜单、服务员、顾客；写医院：挂号窗口、病房、输液、医生、病人；写街道：道旁树、商店、行驶的车辆、广告牌；写操场：跑道、篮球场、口哨、体育老师、队伍……有了这些元素，环境特征就出来了。写人写事离不开环境，而且是第一要解决的问题。要不然，人物难道是在真空里？所以描写环境的时候，元素意识要强。

2.五感法。“清晨，从宿舍区走进校园，你看到什么？听到什么？微风拂过，触感如何？”在提及港区学校特别的环境要素（宿舍区、大路、田野、蟋蟀、鸟、大门、大楼、长椅、连廊……）之外，要用“五感”观察环境。

有时候，写细致了，区别于其他环境的特征就出来了。比如，“荒野中传来蟋蟀的响鸣，间或几声鸟儿的啁啾，广阔的蓝天，北方灰云如山，朝阳染亮了云头，……”这是城里学校看不到的自然环境。

二、写人物。

一般情况下，我们不会写静止的人，通常是某个活动中的人、事件发展动态中的人。写人要重视五种描写，不一定面面俱到，但完全没有或者只有语言描写，人物形象就不鲜明。读者怎么能知道此人具体的形象呢？文字若如画笔，简笔勾勒人物的肖像，给读者一个具体印象多好啊！

当然，对人物外部描写最主要的还是为了告知读者人物的内在信息：年龄、身份、性格、习惯，所以表象的描述要尽可能展现内在的品质。

根据“精神”选择描写对象，如孔乙己迂腐的性格、贫困的生活，选择他的外部特征：穿破旧长衫的习惯、站着喝酒的行为、青白色常带伤痕的脸，满口“之乎者也”的语言习惯；“排”“摸”铜钱的两个动作细节……作者对人物的观察与了解是多么细致、透彻！观察是写作的前提。

三、写事情。要展示过程，交代清楚六要素。

1.时间、地点的交代，可以借助环境描写交代出来，生动且内容丰富。

2.叙事条理清晰。不能颠三倒四，没有先后。笔下不要“后来”“然后”，心中要有。

3.不能没有详略，平均用力，写成流水账。重要环节要耐心地写细致，突出事情的意义。没有详细具体的描述，很难突出人物特征和事情的意义。

四、关于选材。

作文无意义，不如不写。写的作文至少要有一点价值：

1.成长价值。许多事认真反思，都可以从中提取成长的因素。如，珍惜时间、提高学习效率、认真书写、热爱读书、养成预习好习惯、勇敢展示自我……这些成长的因子，可以成为我们作文的主题，体现对个人成长的思考。

2.审美价值。对“美”的追求，景物之美，人物之美，运动之美、心灵之美，有正确的审美观。会审美，才能把美的东西描绘出来，表达正确的审美观。

3.情感价值。个人情感是丰富多样的，不同于短暂的喜怒哀乐，我们会有更深层持久的情感，对亲友的感激与思念、失败的悲伤、成功的自豪……多一只眼睛向内关照，借助生活的观察与体验，诉诸文字。

这要我们思考，将情、思、趣、美，尽力展现出来，文章自然有价值。

五、关于语言。

1.语言要自然流畅。读不懂的语意，艰涩的表达，会让读者很困惑。作者需要照顾需要有读者心理，把话说清楚点，让读者能读懂，不能为了新奇的表达而故弄玄虚。

2.力求新颖生动。看似简单的语言也可以很生动、很有意境，比如王宇的日记中写道“阴云像被污水浸泡过的抹布，灰蒙蒙地铺展着。”