周六又把孩子们赶到音乐室，在那个很大的空间里去考试。天有点阴冷，华旭只穿了个线衫，我问她要不要穿上棉袄，她说不用，我想，“小孩子就是火气旺。”赶在学生考试之前，我自己先做一遍，才发现试卷上阅读理解的编排上出了一点问题，给他们及时做了纠正。做好之后，对试卷的难易也有一些了解，以后还是要在学生答题之前先做一做才好。“老师，这次试卷有点小难。”笑天说，我也认可。不过，批阅卷子的时候发现有些学生的答题还是出乎意料的好，二班的瑶瑶就非常棒，再次考得优秀。

文言文有点难，但是题目出得不算难，翻译扣分是不应该的，这个讲试卷的时候一定要强调字字落实，细致、耐心。现代文阅读，文章能读懂，但是答题却不那么容易。学生不会针对性地回答问题，往往在外圈绕，写了一堆没用的文字，与题目没什么关系。比如说问“我”两次流泪的原因，他们只知道把让“我”流泪的事情写出来，却没有准确地分析当时“我”的心理，流泪难道不是一个人的心理反应吗？这个是应该能想到的。再比如说，文章最后一句话的深刻含义，其实重点就是要去解释“生命是美丽的”这个句子在文中的具体体现，要把这句话解释清楚：一、老师的生命是美丽的。老师高尚的品德与行动，让学生由衷赞美生命是美丽的；二、自己的生命是美丽的，读了诗歌以后，学生对自己苦难生命有了新的认识。 

当然，我不能拿着答案，责备学生回答不到位。答案出来之前，一般都不是很自信；答案出来之后，谁都会觉得简单。现在唯一要做的，还是思维方式的训练：拿到题目，我们该如何思考？出题人究竟想要考查我们什么？无论如何，要让学生喜欢做阅读理解，而不是产生恐惧的心理。需屡败屡战，而非屡战屡败。

《西游记》的考查，题目出得非常好，没认真读原著的同学是没有办法做出来的，这让我很快就发现哪些同学没有认真读过原著。在群里再次督促他们读书，并且一定要关注故事中人物、物品名称，注意记住关键情节。读书这个事情，终究还是要靠自觉的，别人取代不了。

森两道选择题都错了，他说：“我做选择题从来没有对过。”我知道他很沮丧，因为选择题比分很大，这会直接影响到他的名次。“你千万不要有运气不好的想法。做错了，是因为某个知识点掌握得不太牢固，不太自信，才犹豫不决的。”初三班的姜同学曾经和他一样，觉得自己运气不好，总是在两个答案之间纠结，改来改去，最终把正确答案改错了。分数不上去，他就会认为自己语文不好，但是并不知道真正的问题出在哪里。经过病句、成语题的大量练习之后，他就不再这样说了。 

考试会不会有痛苦的感觉？我不希望学生有这种感觉，更希望他们能重视自己的错题，反思自己学习中存在的问题。当然，分数总会给人带来一些感觉，或自豪或沮丧。当看到分数很低的时候，我也会很痛苦，有时甚至会产生一种近乎绝望的感觉：他什么都不会！我好像什么都没教。暑假期间，我带着他们读《西游记》每天三回，写领读笔记，出练习题。到现在发现有人竟然没有读，弥补自然是很困难的。我不知道低分能不能刺激到他们的自尊心；如果不能，那谁也不能帮他，读书终究是自己的事，别人取代不了。