“爸爸教我学了一些音标。”我看到她作业本上抄写的音标，对她没有信心，然而，担心并不能解决问题。很多事开头很难，一旦投入进去，困难往往迎刃而解了。“请抄写在中间一个格子里，写紧凑一点，不要浪费纸张！”我很讨厌败家子的行为。很多孩子不会布局，我不知道背后的原因是什么。仔细想想，应该是没有人提醒，随意成性了。豆豆在我这里，改变了许多，至少现在所有的字写在横线上，有了不越线的意识。

“今天只学习长元音、短元音、元音组合。”因为我知道不能一下子全学，也知道元音是最重要的，“元音在单词里发音最响亮，就像鲜艳的花，辅音字母的发音就像是绿叶，起衬托。”而且辅音字母与辅音音标往往一一对应，很容易辨认（组合除外，但也比较固定好记）。为了读得准确，我让她跟着手机练习，我就在一旁指导她操作的方法，“点视频跟读，暂停，重复五遍；边读边抄写。然后再点视频学习第二个音标，方法同上。”她操作时，我在一旁看着，不允许她偷懒，纠正她的读音和书写，并不时回抽她之前学的音标。

“嘴型做好，注意是声音从喉咙里发出，要短促有力，不能拉长。”在读短元音时，我真没少花力气。反复练习，对反应很慢的小孩也是唯一有效的方法，我们需要的耐心。“英语发音在口腔后部，气流来自喉咙；汉语拼音发音气流在口腔前部，主要靠牙唇舌的摩擦。”我让她用手触摸牙齿和喉咙，让她感知振动部位，理解这一点有些困难。我要找到足够多的证据以证明它，在今后的单词学习中注意体验，反复强调发音规律，直到熟练。

“学好音标对拼写单词非常有帮助，会读就会写，关键是要将音标与单词对应分析，尤其分析元音字母的发音。”我在网上找来事例，和她一起研究单词和音标，然后让她不拼读，直接写单词，她写得很顺利。“是不是感觉很棒？你以后不用死背单词了。学好音标很重要。” 今天，她眼里闪烁着欣喜的光芒，而没有表现出疲倦的模样，这是愉快学习的表现。“我会了！”“看见没？牛正满天飞，一不小心会掉下来砸死人的。”她笑得很开心。

学完元音音标，我们被叫去吃饭，先生的厨艺得到豆豆的夸奖，她以吃得多来证明。学习也得是这样，以愿意投入的时间多，来证明我们的喜好。后面要持续学习三天，希望她持续练习，直到养成拼读音标，根据音标默写的习惯。

教豆豆学音标的过程中，我总结的经验是:不急，一个个练熟；时时考查记忆，不考不知道掌握情况；总结规律，结合具体的事例，强化规律性；实际应用，最实用的方法最受欢迎；陪伴时，可以批评，但发火没什么大用。比喻的效果永远灵验，上次关于丑字的比喻，这次关于元音发音的比喻，都很有效果。