笔者从来没有跨出国门半步，是不是外国也有着学科竞赛的热闹。反正在咱们国度是一道亮丽的风景。

近日，笔者身边的一所初级中学门口，又拉出一条长长的横幅标语，“热烈祝贺我校在省数学竞赛中获得优异成绩”，门外的大幅宣传牌上公布了省数学竞赛中有32名学生获得一等奖，配有彩色照片的获奖学生名单。方方面面自然喜笑颜开，皆大欢喜。

然而，笔者却暗生疑惑。仅是一所学校就有32名学生获奖，当然不是学校自己找来香粉朝自己脸上涂抹作秀，自然是省里组织者发布的。一所学校就有32人获奖，总不会是这所学校把全省一等奖都包下来吧。那么，这次数学竞赛全省究竟有多少一等奖？恐怕绝非小数。至于二等奖、三等奖、鼓励奖、安慰奖，等等，大概就更是浪涛汹涌了。

对于种种学科竞赛，影响、干扰正常教学秩序，违背教学规律，早有许许多多非议，有些地方已经宣布不再搞这类竞赛了。但实话实说，学科竞赛却依然受到方方面面欢迎，方方面面也皆大欢喜。

学校欢迎、欢喜。在学科竞赛中获奖，学校自可大力张扬，大力宣传本校的教学质量如何如何的高。既可以提高在教育管理者眼中的地位（这是很重要的，关系校长们的“钱途”和官途），又可以借以在新生招收中加重本校的筹码，吸引优秀生源。

教师欢迎、欢喜。课余的竞赛辅导班上课，自然是有优厚报酬的。学科竞赛中学生获奖，更是了不得，既可使辅导老师扬名于社会，造就“名师”光环，又可以兑现学校获奖后的承诺，得到数额不菲的奖金（按得奖等级和得奖人数奖励）。如此名利双收，焉能不欢喜。

家长欢迎、欢喜。家长谁不巴望孩子成龙成凤，交些竞赛辅导费，买些竞赛资料，教育投资嘛，心疼也高兴交纳。孩子能得到个什么竞赛奖，家长脸上有光，更关紧要的是在未来升学中增加筹码或是加个分什么的，考上个好学校，能不欢迎、欢喜吗？

竞赛组织者欢喜。他们对于学校、老师、家长的心理把握得很准。组织这类学科竞赛，就不怕没有学生踊跃参赛，竞赛的人数越多越好，报名费、竞赛材料费、试卷费等等，财源茂盛能四海，各种奖金、福利是不用发愁的。至于哪个等级设立多少获奖人数，既然学校、老师、家长都指望多多益善，当然就不会吝啬了。

太史公在《史记·货殖列传》里说：“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”。在市场经济的海洋里，学科竞赛又岂能例外？在方方面面皆大欢喜的热闹中，他们对于竞赛的重大意义又何患无词，何患说不出一套又一套，诸如培养人才之类冠冕堂皇的话来？然而，种种竞赛，对于全面贯彻教育方针的意义，除了给青少年增加已经十分沉重的负担，给“智育第一”升温之外，还会有什么意义呢？！