我认为聪明不同于智力，因为智力是有遗传因素，是一个人与生俱来的，是生理机能；而聪明，我认为是一种状态。

耳聪目明、头脑清醒、反应迅速、思维敏捷、精力充沛，我把这些状态归结为聪明。谁能时时处于这样的状态？

聪明是依赖于智力的。

常常思考的人往往表现得很聪明。如果一个人的智力并不差，但是他不去思考，时间长了，用进废退，那他表现出来的就是不聪明。思考是大脑的行为，拥有能够积极思考的大脑的人应该是聪明的。

当然大脑会有混沌的时候，也就是说一个人的聪明并不是恒定的。有时候状态不行，他也会不聪明。我感觉身边很多人其实大脑的机制并不差，也就是说生理机制上其大脑是聪明的，但是由于状态不好，所以往往不能够有聪明的表现。

比如说瞌睡、身体不好，或者说情绪很差的时候，人往往就表现的不聪明。而这样的状态对普通人影响是很频繁的。外部条件对一个人的智力表现影响很大，生活的环境氛围、健康状况、精神状态都会直接影响其聪明的外在表现。

一般来说受鼓励时，他往往会表现得很聪明。

昨天在城东实验初中，跟着陈玉剑老师后面学习新课标。她她坐在台上侃侃而谈，提纲挈领，抓住要义，谈自己的教学思考，很多时候都是脱稿在讲，而且讲话的时候，嘴角上扬总是带着微笑的。

我当时在想：一个人常常对一些问题认认真真地去思考，形成自己的观点，并且常常把它们表达出来，或说或写，那么这样的人往往就会表现得很聪明。这里我就是在注意观察一个聪明人他的外在表现和他内在生理机制的关系。陈老师无疑是在教学上非常专注的一个人，调动了她大脑中很多的细胞。

专注的研究和思考，让她表现得很聪明。

做事过程中，聪明的具体表现是什么？

昨天下午把山西的中考语文试卷整体研读了一遍，晚上又把试卷排版好；今天到学校来把它打印出来发给学生。我们一边做一边讲。在同学们做练习的过程中，我思考：聪明在做试卷中是如何表现的？我想应该是对文字的敏感、思维的活跃与清醒。

提醒同学们：“如果你读试卷的时候能够读进去，那你是聪明的。”“如果你还能够思考，并且准确的回答问题，那你就是很聪明的。”“如果你能读懂这篇文言文，说明你是聪明的。”“如果你有想法又能把它写出来，那么你就是聪明而且勇敢的。”

那么怎样才能读懂？我感觉很多时候我们在读书时会注意力分散，无法专注。所以我让同学们用心语，在心里朗读，不出声而已，但是阅读的速度和我们平时朗读的速度是一致的。因为有读，所以注意力不容易分散；因为速度不够快，所以便于理解。当然这种心读也是可以提高速度的，比如短语连读，比如捕捉句子主干等方法就颇有用。

学习的时候专注，获取的知识牢固，是学习的理想状态。

在山西的这份试卷中，我们学到一篇文言文。“虽问以口而传以心，虽听以耳而受其意。”传心受意都是思考的结果，恳切的提问，关注的聆听，深入的思考。反之，“问之不切、听之不专、思之不深，取之不固。不专不固，唯善其口耳。”

常思考，常提问，保持专注。

多休息、注意营养，保持身体和心理健人人都希望自己是聪明的人人人人都希望自己是聪明的，人人都希望别人夸赞自己是聪明的，那么一定要时时提醒自己保持聪明的状态。

原来聪明是一种状态。