我是先建立“一师一友”小组之后，知道有费曼学习法的，多少有点沾沾自喜。其实很多人在运用这种方法，不过没有命名，没有作为一种模式长期使用而已，我就经常会忘了它。

今天下午本来准备自己讲试卷，后来发现有个别同学走神，当即决定还是交给学生自己讲。心里当然也有些担忧，小师们会怎么讲？表面上看起来气氛很热烈，人人参与的样子。有些同学很慢，有的同学草草了事，不能讲清讲透都是可能的。所以，我强调“一定要讲清答案从文中哪里来？”“答案中的术语要理解、记忆，灵活运用。”当时意识到诗歌、文言文、现代文阅读理解，其中有一些难点、重点，按理是应该化一些时间备课的。所以，如果半节课备课，半节课讲题或许好一些，突出难点就可以，简单题小友自己就可以解决，可以自己讲。

以后我也要备试卷中的重点题，指导小老师讲解重点。本周作业是回去考一份试卷，自学、备两篇文言的课，我该如何指导小师？这让我意识到要带一本答案回去，要自己看PPT，指导小师要做到几个步骤，讲课做到有秩序，有版块，胸有成竹。及时将需要发给学生的内容发出去，估计回家以后会拖延。

本周发微信给家长，建议他们以几种方式帮助孩子：一是让他使用手机自学、备课；二是提供一张干净的桌子给他考试；三是给他看《钢铁是怎样炼成的》电视剧、听书、读书。作业的形式的确是迎合学生的心理比较好，布置多个作业供其选择。作业需要一点刺激的东西，考试是一个好方法。看手机备课也不错，刺激当“小老师”的欲望。用手机录朗读音频、写作，可以做自我交流。但是刷视频、和同学瞎聊、玩游戏、追剧没有创造，没什么价值。

无论是考试还是自学备课，都是为下一步做小老师服务的。

我们的所有行为要为主业或雅趣服务。我教语文，就常常用手机备课，用手机查找语文上的资料；也用手机学习舞蹈、看书、保存学生舞蹈视频。我把手机当做最好的学习伙伴，不是娱乐工具。现在的孩子太幸运，这样方便快捷的工具可以满足我们很多的愿望。当然，阅览电子设备也要结合生活实践，动手做事，决不能一个劲看手机谈学习。学舞蹈得动起来，学书法得写起来，学吉他得弹起来，不能只看不做。读书不能只看不想，事情不能只想不做……理论联系实际才能收到好的效果。自学好后，要尝试做小老师，费曼学习法体现了《礼记》中“教学相长”的思想。